国分寺市立第九小学校　九ちゃん

「オニササ」は、石垣島発祥のB級グルメだそうです。 おにぎりと鶏のささみのフライが合体するとのこと、 80年代頃から世間に登場しているらしく ネットにも結構レシピが出ています。 画像では時計で半分隠れている「サンダーバード」は ①JR西日本の現役の特急列車のこと、 ②2000年代に生産を中止した米国の高級車のこと、 ③60年代の英国の特撮人形劇のこと、 ④北米の神話に登場する霊鳥のこと、 さあどれでしょう？ 正解は、④でした！ ちなみに、特撮人形劇のサンダーバードは 2010年代からCGアニメにもなり、 世代を超越した人気を得ています。 キャッシュレスの時代だけど、 「お札」を知らないままでは困ります。 また、「サブレ」と言えば、「鳩」なのかも。 暗黙の了解ってやつを学んだり 異国や異世代の未知との遭遇を経験したりするのも 学校の役割なのでしょう…。  

音楽の授業では最初に 図の通りのリズム打ちをしたり、 ドレミを読み取ったりする常時活動に 取り組んでいます。 この題材では前時までに「いいことありそう」という 4拍子の曲の学習をしています。 本時では「風のメロディー」という 8分の6拍子の曲を聴きました。 曲想がかなり異なり、4年生からは 「ゆっくり」「しとやか」「なめらか」等の 言葉が出てきました。 どんな風が吹いているようか、 どのような景色や様子が思い浮かぶか、を考えて ワークシートに記入しました。 歌詞の言葉にも4年生がイメージした言葉にも 広大さやおおらかさが表れていました。 8分の6拍子は、大きな2拍子として 捉えられることを実感しながら 大きく揺れて曲を聴き、歌いました。 8分の6拍子の感じをつかむためのヒントや体感を 素直に歌声に表すと、 曲想や曲の特徴も自ずと反映されそうです…。  

4年生の国語の授業は、 新出漢字の学習から始まりました。 「栃」の字に 「『モチモチの木』にトチノキが出てきた！」 「書き順が『万』の字と似てる！」 既習事項を思い起こしながら書き順を学びます。 「アップとルーズで伝える」は説明文です。 「消しゴム」を人に説明する活動を行い、 説明とは、人にわかりやすく伝えることだと 確認しました。 教室後方のヘチマの種の観察記録も まさに「説明」になっていました。 説明文の学習には、これまでにも 取り組んできていて、 説明する文章を書いたこともありますが、 文章の構成を理解することで 内容や、筆者の主張を読み取りやすくなることも 学んできました。その経験を生かして、 学習課題を知り、学習計画を立てました。 次時からいよいよ段落構成をつかみ、 問いと答えを探す活動が始まります。  

令和8年5月8日（金）の下校は、 各学年ごとに方面別に分かれて それぞれ教員と一緒に学校から出発しました。 昨年度もこの時期に訓練を実施して… 9月には訓練ではない方面別下校を2回実施しました。 2回目の時 には、東京都に まさかの大雨注意報や洪水注意報が発令され、 下校を遅らせた上での方面別下校でした。 一見、のどかに見える画像ですが、 非常時に備えて、しかも本当に実施する可能性を 少なからず秘めている訓練です。  

令和8年5月8日（金）の給食は ハンガリアシチュー、春雨サラダ、 醬油入り手作りドレッシング、牛乳、 そして 抹茶パンケーキでした。 新茶の季節に、今や世界レベルで人気の抹茶を、 たっぷり使ったパンケーキの登場です！ さて、先月出た「ホットケーキ」と パンケーキは、どう違うのでしょう？ 学校図書館のポプラディアで「ホットケーキ」を 調べたら、「小麦粉に卵、牛乳、砂糖、 ベーキングパウダーなどを加えてまぜ、 フライパンなどで円形にふっくらと 焼きあげた洋菓子。（～中略～）　パンケーキの一種」 と、ありました。「パンケーキ」の方が上位で そこにホットケーキが含まれることになるようです。 （厚みが違うとか、甘くないものを含むのが パンケーキだとか、いろいろな説もあります。） 栄養士さんはどう使い分けているのでしょうか？ 聞いてみたところ、回答は「作り方は同じ！ 今後は「パンケーキ」で統一するかも。」でした！ 厚みがあるせいか、給食には 昭和ちっくな「ホットケーキ」が 合っているような気がします。 「抹茶ホットケーキ」って心そそられませんか⁈ そして、この日の春雨サラダに入っていたのが、 前日のたけのこ掘り第3回戦で収穫された 九小産たけのこ0.5kgでした。 あんなに掘ったけど、細かったし、 よく育ってしまったものは、 ほぼ「竹」だったので…。 購入したたけのこ2kgと合わせて 春雨サラダに入れています。 今年度の給食に登場する九小産たけのこは これで最後です。  

令和8年5月8日（金）、家庭科室から出火という設定で 避難訓練を行いました。 ちょうど 1年前の5月9日（金） にも 同じ設定で避難訓練を実施しています。 というか昨年度は、火災の場合の避難訓練を全部 家庭科室からの出火という設定で 年間計画が立てられていました。 合理的にあり得ない！ というわけで、 給食室からの出火 に変更して 実施した訓練もありました。 さて、全校で一斉に校庭に避難するのは 4月の引き渡し訓練に続いて、2回目です。 校庭で体育をやっていた学年は、 集合し、静かに先生の指示を聞いていました。 前回は、ランドセル等も持って避難しましたが、 今回は防災頭巾のみです。 当然、避難が早い！ 1階の学年は、すぐに校庭に出てきました。 集合したら、先生たちが人数確認・報告をします。 副校長先生の講話では、 お：「押さない」 か：「駆けない」 し：「喋らない」 も：「戻らない」 の確認に、 ち：「近寄らない」 も追加されていました。 出火場所に設定された家庭科室や その近くの階段を避けて 全員避難することができました。  

「滝」が川とは違うことを説明しようとした児童が 「縦に（水が）流れる」と言っていました。 滝に打たれる修行も「『鬼滅の刃』で見た！」と 複数の児童から声が上がりました。日本のアニメが 文化継承の役割を果たしていることを実感します。 「タケノコビト」は「こびとづかん」に登場します。 「けらけらおんな」は「 倩兮女」です。 なんと、江戸時代の画師である鳥山石燕による 妖怪画集「今昔百鬼拾遺」に登場する妖怪です。 けらけらと笑うことで人を驚かす、と言われると 戸惑いはしても 怖さに怯えたりはしないかと思います。 昨年の大河ドラマでは、 片岡鶴太郎が 鳥山石燕を演じていました。 日本の文化を1年生がどこで味わい、 実感し、学んでいるのか、考えさせられます…。  

令和8年5月7日（木）の給食は もやしナムル、ワンタンスープ、ミニトマト、牛乳、 そして 中華ちまきでした。 中華ちまきについては 昨年度もブログで 取り上げました。 本当は端午の節句前に給食で提供したかったのですが 連休前の5月1日は4年生の遠足が予定されていたので 今日まで延びていました。 もち米に、 豚角切り肉、野沢菜漬け、たけのこ等の、 たっぷりの具材を合わせて、 調理員さん達が包みまくり、 完成に至る、おいしい労作です！ 国分寺市の給食に登場するちまきは 「中華ちまき」ですが、 「もち米や米粉を笹や葦の葉、竹の皮で包んで ゆでたり、煮たり、むしたりしてつくる菓子。」 と、学校図書館のポプラディアに出ている 甘いものも「ちまき」と呼ばれています。 甘いものも甘くないものも、 何かの葉や皮で包むところは同じです。 童謡「背くらべ」の歌詞には 「ちまき食べ食べ　兄さんが 計ってくれた　背のたけ」とありますが どう考えても、シチュエーション的に 計りながら食べているのは、甘いちまきでしょう…。 いつかの日か、甘いちまきも 給食で食べてみたい気がします。  

前時までに「どこでのけがが多いのか」 「どんな原因のけがが多いのか」を 表から読み取ったり 表で表したりする学習に取り組んできました。 校庭でのけがと、ぶつかってのけがが 多いことはわかりました。 ということは、校庭でぶつかってのけがが 最も多いのでしょうか？ そこで、2つの観点から分類整理する 二次元表の登場です。 二次元表の必然性を問うために、独自の問題で この学習に臨む習熟度別グループもありました。

水で絵の具を薄めたり、 そのまま使ったりして紙を彩っていく先生の姿に 3年生が釘付けになるところから 図画工作の時間が始まりました。 絵の具は混ぜたり水を加えたりすると いろいろな色をつくることができます。 本時のめあては 「（絵の具を混ぜて）いろいろな色をつくろう」です。 そのために先生が1000枚の紙を用意したと伝えると、 歓声が上がりました！ 使うのは、白と黄色、あとは各自の好きな色2色です。 絵の具を選び、筆洗に水を入れて、 いよいよ活動開始です！ つくった自分の色を、トレイに貯めていきます。 水をたっぷり加えて塗った紙が 乾くと、意外な仕上がりになることもわかりました。 この後、友達と作品を見合う 「みるみるタイム」を経て、もう1時間 活動を続けました。 仕上がった紙をみんなで並べたら 虹のような世界ができそうです…。