国分寺市立第九小学校　九ちゃん

令和8年9月9日（水）、給食の時間に 家庭科室では2種のじゃがいもが 茹でられていました。 1学期に見学させていただいた 農家のお仕事 、 そちらの主力はじゃがいもであると お聞きしました。主力のうちの2種を購入して 3年生は見比べる、食べ比べる学習に取り組みました。 じゃがいもの芽を取り、 茹でてくださったのは家庭科の先生です。 給食が終わる頃、3年生の先生方も 家庭科室にやってきました。 5校時になると、3年生が 茹だったじゃがいもを教室に運びました。 教室で観察！ 皮の色も、中の色も、匂いも、手触りも！ 「あとで2種のじゃがいもの名前を教えるよ」 と先生に言われていたのに、 まさか隣の教室の先生が 「片方はメークインで、もう片方は何でしたっけ？」と、大きい声で尋ねながら入ってくるハプニングが⁉ そして、いよいよ試食です！ 真剣に皮をむいて食べたり、 皮ごと食べてみたりと 2種の違いを味わっていました。 この日、比べたのは メークインとアンデスレッドでした。 アンデスデレッドは、コロッケやマッシュポテト、 フライドポテトなどに向いているそうです。  

「あめが あがって……」は 「特別の教科　道徳」の1年生の教材です。 扱う道徳的価値項目は 「感動、畏敬の念」です。 美しいと思ったものや 不思議だと思ったことについて話し合いました。 教科書に出ていた虹の写真をよーく見て、 何色あるかを真剣に確かめ、 虹の端の色は濃さが違っていることの 不思議にも気付いていました。

令和8年9月9日（水）の給食は 栗ご飯、菊花しゅうまい、青菜のおひたし、牛乳、 そして みそけんちん汁でした。 重陽の節句のメニューです。 栗ご飯、菊花しゅうまい、青菜のおひたし については 昨年度のブログで紹介しました。 その中で、秋茄子をどこかに加えたら ミッションコンプリートだという話や、 栗ご飯の栗の購入単価が 全ての給食食材の中で年間のトップ3に入ることを お知らせしています。 今年度納品されたのは生の栗ではなく 茹で栗でした。よりお高いです！ 一粒たりとも残してほしくない栗ご飯でした！ 下の画像はターメリック！ しゅうまいのあんに、 ターメリックで染められたもち米をまぶした 菊花しゅうまいです。 昨年度も紹介した恒例の品々を踏まえての 今日のみそけんちん汁です。 残念ながら、ここになすは入っていません…。 というか、そもそもけんちん汁とは？ 「水分をしぼった豆腐と、ダイコン、ニンジン、 ゴボウ、シイタケなどを 油でいため、 水を加えて、 しょうゆで味つけした汁物。」 と、学校図書館のポプラディアに出ています。 つまりけんちん汁は、みそ味ではないはず。 みそけんちん汁って、みそ汁に広義で含まれるのでは⁈ と、思いましたが…、 どちらであれ、 おいしいことに変わりはなかったのでした。  

「ブランコ乗りとピエロ」は 「特別の教科　道徳」の5年生の教材で 扱っている道徳的価値項目は 「相互理解、寛容」です。 サーカスのブランコ乗りサムは 決められた時間配分を無視して 自分の出番ばかりを増やし、終演後に控室で 他の団員から冷たい目を向けられます。 自分の出番が少なくなったリーダー格のピエロと サムの間には意見の著しい食い違いが…。 控室での双方の気持ちをまず考え、 サムとピエロがなぜ途中で分かり合えたのかを ワークシートに記入し、交流で得た意見を 青鉛筆で書き加えてから、それを近くの席の人と 紹介し合いました。 事前のアンケートでは、友達との意見の食い違いを 経験している児童が半数を超えていました。 その児童は、過去の自分へのアドバイスを、 経験していない児童は、未来の自分への アドバイスを考えました。 一方的に自分が正しいと言い張っても 何も進展しないことはわかっている、 でも自分と異なる意見や立場を尊重するということの 難しさもわかりつつあるという 高学年だからこその教材です。