国分寺市立第九小学校　九ちゃん

先週、スーパーマーケットを見学した3年生の 社会の学習問題が教室内に掲示されています。 見学時にはスーパーマーケットの人々による 様々な工夫を見つけてきましたが、 何のため？　誰のため？　などが まだまだ整理されていません。 また、見学しただけでは 気付かなかったことがあるようです。 そこで、この日は「スーパーの商品は どこから運ばれてきているのか」を調べ始めました。 スーパーのチラシには 生鮮商品の産地が記されていることが多いです。 そのため、いったん地図帳を開いて 東京都の地図と、 日本地図、世界地図を確認しました。 チラシに出ている産地名と それがどこなのかを調べるために地図を活用します。 というわけで、チラシを商品ごとに切り取り、 産地を読み取り、 （記載されていないものは使用しない） 地図上の場所を調べて、 大きな日本地図、世界地図に貼ることになりました。 「『国内産』はどうしますか？」　 →　日本地図の左上に貼る 「『太平洋』や『インド洋』はどうしますか？」　 →　世界地図の当てはまる場所を探して貼る 友達の具体的な質問にはっとして 先生の答えに聞き入る3年生です。 「道産」という言葉に首を傾げたり メーカー名が産地名なのかと思って 地図を見たりする真剣さで取り組むと、 あっという間にチラシは切り分けられ、 次々と地図に貼られていきました。 班で協力し、 相談し合う姿や、 貼るために白地図に押し寄せながらも 譲り合う姿等が見られました。 貼り終わったところで 「ああ、めっちゃ楽しかった！」と 呟く児童もいました。 チラシの切り抜きだらけの地図を見て 気付いたことを各自ノートに書きました。 書いたことを共有し、本時のまとめにつなげました。 日本のスーパーの生鮮商品には 日本国内の商品が多いから、 外国のスーパーならその国の商品が 多いかもしれない、という予想を 立てた児童もいましたが まずは今の暮らしに直結している 物を売る仕事について、引き続き学習していきます。