3年生 「わたしたちのくらしと物を売る仕事」

先週、スーパーマーケットを見学した3年生の

社会の学習問題が教室内に掲示されています。

見学時にはスーパーマーケットの人々による

様々な工夫を見つけてきましたが、

何のため？　誰のため？　などが

まだまだ整理されていません。

また、見学しただけでは

気付かなかったことがあるようです。

そこで、この日は「スーパーの商品は

どこから運ばれてきているのか」を調べ始めました。

スーパーのチラシには

生鮮商品の産地が記されていることが多いです。

そのため、いったん地図帳を開いて

東京都の地図と、

日本地図、世界地図を確認しました。

チラシに出ている産地名と

それがどこなのかを調べるために地図を活用します。

というわけで、チラシを商品ごとに切り取り、

産地を読み取り、

（記載されていないものは使用しない）

地図上の場所を調べて、

大きな日本地図、世界地図に貼ることになりました。

「『国内産』はどうしますか？」　

→　日本地図の左上に貼る

「『太平洋』や『インド洋』はどうしますか？」　

→　世界地図の当てはまる場所を探して貼る

友達の具体的な質問にはっとして

先生の答えに聞き入る3年生です。

「道産」という言葉に首を傾げたり

メーカー名が産地名なのかと思って

地図を見たりする真剣さで取り組むと、

あっという間にチラシは切り分けられ、

次々と地図に貼られていきました。

班で協力し、

相談し合う姿や、

貼るために白地図に押し寄せながらも

譲り合う姿等が見られました。

貼り終わったところで

「ああ、めっちゃ楽しかった！」と

呟く児童もいました。

チラシの切り抜きだらけの地図を見て

気付いたことを各自ノートに書きました。

書いたことを共有し、本時のまとめにつなげました。

日本のスーパーの生鮮商品には

日本国内の商品が多いから、

外国のスーパーならその国の商品が

多いかもしれない、という予想を

立てた児童もいましたが

まずは今の暮らしに直結している

物を売る仕事について、引き続き学習していきます。