国分寺市立第九小学校　九ちゃん

3階の廊下に響く釘を打つ音につられてのぞくと、 3年生が図画工作の時間に 金づちで小ぶりの角材に釘を打っていました。 うっかり手も打ってしまわないように 先生から十分に安全指導を行い、 なおかつちょっとした道具を使うことで 児童自身もこわがらずに 釘を打つことができていました。 愛嬌のある作品だけでなく たくさん打った釘がおもしろい効果をあげる作品も 続々と登場していました。  

令和8年2月4日（水）の給食は、牛乳、 そして ガーリックトーストと 根菜みそシチューと キャベツサラダと ゆず入り手作りドレッシングでした。 ガーリックトーストは6学級（高学年多め）から、 （マイルドなガーリック量です） 根菜みそシチューは1学級から、 （根菜オンパレードです！） キャベツサラダとゆず入り手作りドレッシングは 教職員1名からのリクエストでした。 （ゆずの果肉たっぷり！） ちなみに、根菜みそシチューとキャベツサラダと ゆず入り手作りドレッシングは、この取り合わせで 令和7年12月2日 に下の画像のとおりに紹介しています。 今日、異なっているのはパンだけです。 でも、冬においしそうなこの取り合わせに もう一度巡り合えて嬉しい一食でした。  

令和8年2月3日（火）の給食は ご飯、うど入り昆布野菜、けんちん汁、牛乳、 そして 大豆入りみそそぼろと鰯の丸干し揚げでした。 節分メニューです。 600匹の鰯に、 上新粉を付けて揚げました。 炒り大豆には、 みそ味の鶏そぼろを絡めました。 令和8年の節分は、2月3日です。 （ちなみに、令和7年の節分は2月2日でした。）  昨今、どれぐらいのご家庭で、 本気の豆まきを 実践しているのでしょう？ 豆まきと言えば大豆かと思っていましたが 殻付きの落花生をまくところも少なくないそうです。 まいた後、踏み潰さなければ 拾って食べても問題なさそうですから…。 毎年毎年去ってもいつの間にかまた居る鬼は もはやフーテンの寅さんのような身内か 友達かとも思えてきます。 本気で追い払わなければいけないのは鬼なのかと 問われているような気がします…。

3年生の社会科では、昔の道具と暮らしについて 学習します。そこで児童に、七輪と炭で何かを焼いて 食べる体験活動に取り組ませるために、 先生たちは3学期早々に事前実験していました。 炭を七輪の中にどれぐらい積むと 焦げずにお餅を焼くことができるかを、 試している傍から、お餅がふくらみ、 柔らかく伸びていましたが、北風の冷たさに お餅が冷めるのもあっという間でした。 という実験を経て、令和8年2月3日（火）、 3年生は学級ごとに七輪体験に取り組みました。 炭をある程度おこしておいてもらったり、 各自が持参した器に砂糖醤油を 入れておいてもらったりと、ボランティアとして 参加してくださった保護者の方々のお力添えで、 早々と焼け始めたお餅に 3年生はありがたさとおいしさを 同時に味わっていたようです。 お手伝いくださった皆様、 ご協力ありがとうございました。  

令和8年2月3日（火）の朝、九小の児童は 各教室で市内の第一中学校の図書委員による 絵本の読み聞かせ動画を鑑賞しました。 「２ひきのカエル　そのぼうきれ、どうすんだ？」 （作・絵：クリス・ウォーメル 訳：はた　こうしろう　出版社：徳間書店） はっきりした声と口調で登場人物が 読み分けられていて、 児童は静かに聞き入っていました。  

複数のグラフの割合や絶対量に着目して比較し、 読み取ったことを説明することが 本時のねらいです。 好きな給食のメニューに関する 30年前と現在のデータから 作成された帯グラフを見て、4人が述べた意見が 正しいか否かを精査しました。 30年前のデータは対象者が950人いたのに対して 現在のデータは対象者が600人です。 2つのグラフにおける20％は、 等しい人数にはなりません。 そのことを確認するために 実際の人数を求める計算に 多くの児童が取り組んでいました。 正しい意見だったかどうか、計算の説明をすることで 立証していました。 間違っていた意見については その理由も併せて考えて、 最後のまとめにつなげていました。  

1年生の国語の単元です。 上位語（くだもの）と 下位語（りんご・みかん等）について学び、 名称には上位概念と下位概念という関係性で 整理できるものがあることへの理解に つなげていきます。 タブレット上で、楽器とお菓子を分類した児童は 「なんでこういう風に分けたの？」と先生に問われて 「音がはっきり出るもの」 「甘かったりするもの」「食べられるもの」などと 理由を説明していました。 幼保連携の一環で、来年度1年生になる幼児が 来校した際には、この学習をもとにしてつくる それぞれのお店屋さん（上位語）に 品物（下位語）を買いに来てもらう ごっこ遊び体験を、と計画しています。

令和8年2月2日（月）の給食は ビビンバ、ビーフンスープ、牛乳、 そして オレンジゼリーでした。 2月と3月は各学級や先生方のリクエストを 反映した献立が目白押しです。 全学級がそれぞれのベスト3を 教職員が「もう一度食べたい一品」を回答した アンケート結果をもとにしています。 この日のオレンジゼリーは、 2学級からリクエストされています。 ちなみに、オレンジゼリーは 令和7年9月1日 にミックスフルーツと一緒に 紹介しています。 おいしそう！ そして、壮観！ というわけで、2月＆3月は どのようなリクエストがあったのかを お知らせしていきます。 なお、反映できなかったリクエストは2品のみで、 ひとつがカルピスゼリー（そんなに ゼリーばっかり出せない）で、もうひとつが ブルーベリーホットケーキ（時期外れ）でした。  

令和7年12月23日にご紹介した装飾が 2月に向けてのものへと いつのまにか衣替えをしていました。 ボランティアの皆様、寒い廊下での作業、 今回もありがとうございます。 2月3日の節分に間に合わせてくださったのだと 思いますが、連日の乾燥注意報発令で 干した鬼のパンツがいくらでも乾きそうな 今日この頃です。節水を呼びかけられている 地域では、鬼に来襲も洗濯も 禁じたいところだと思います。  

音楽室の入り口に掲示してありました。 来年度の入部を考えている3年生が 何人いるのかわかりませんが、 国分寺市内で吹奏楽団があるのは 九小を含めて3校のみです。 関心がある児童には、是非お試し体験に チャレンジしてほしいと思います。  

5年生の音楽のほぼ最終単元です。 曲想と音楽の構造（強弱や音色等）のつながりを 理解して、意図をもった演奏・表現に いずれ生かしていきます。 この日は「威風堂々　第1番」を鑑賞しました。 わかりやすく２つのパートに分かれている曲です。 アの部分とイの部分を聴いて 気付いたことをワークシートに書きました。 「威風堂々」というタイトル通りだと思える この曲の、イの部分を卒業式の6年生入場時に 5年生が演奏する予定です。 聴いて感じたこととして 「ゴージャス」「迫力」等の言葉が 度々出てきました。パートによっては その言葉のニュアンスの違いも 詳しく聞きたかった気がします…。