国分寺市立第九小学校　九ちゃん

パーランクーを手に踊っているということは あの民舞でしょう。 先生が褒めると、一斉にパーランクーを叩いて 喜びを表現している姿も見てしまいました…。

「ラズベリー」に「ドラゴンフルーツ」に 「イクラ」「どら焼き」「ラーメン」と、 「ら」の付くものには おいしいものがたくさんありました。 「くら寿司」だって、そうですね。 「酒呑童子」は、鬼の頭領だったという説と 盗賊の頭領だったという説があります。 鬼として退治される話は御伽草紙に出てきますが イマドキの子どもが知っているのは 妖怪ウオッチの酒呑童子でしょう。 「スティーブンソン2-18」には驚かされました！ 知られている恒星の中では 体積が最大とされる赤色の巨星です。 今までに無かった新たなジャンルが 開拓されつつあるのかも…！  

「る」で始まる言葉より、「る」が途中に付く言葉が 意外と多い気がします。 「カレールウ」、家族が使ったり 買ったりするのを見ているのですね。 「鬼踊辻無惨」は「鬼滅の刃」に登場する いわゆるラスボスです。 「奇想天外」なんてよく知ってたものだと思います。 その一方で「救急病院」からの「救急救命士」！ 連想した言葉により一層「き」が 増えているところがさすがです！  

2年生の国語のこの単元には 「だいじなことをおとさないように聞こう」と 最初に掲げられています。 ともだちさがしゲームをするために どんな人を探しているのかを知らせるヒントと メモ作りで大切なことを、本時では考えました。 ゲームに際しては、聞いた相手が 探している人を見つけられないようでは困ります。 しかし、見つけられないようなヒントを考えることに 喜びを見出す2年生も意外といて、 目的に合っていないことを指摘される児童が 必ず出てくる単元でもあります…。  

友達とインタビューし合う中で、 必要なことを質問しながら聞き、 相手が伝えたいことや 自分が知りたいことの主旨を捉える活動に取り組む 3年生の国語の単元です。 質問の大切さはわかったものの 自分が相手から知りたいことをまず考えないと 質問が考えつきません。人に関心をもち、 聞いた内容にどういう相槌を打つかが、 実は話を膨らませていくうえで大事だということにも 気付いてほしい学習です。

令和8年5月13日（水）の給食は きび入りご飯、切り干し大根の塩炒め、呉汁、牛乳、 そして 鮪のお好み焼きでした。 新作です。 鮪がお好み焼きに乗っているのかと思いましたが、 鮪をお好み焼き味で食べるという方が 合っているように思えます。 実際、ここでたんぱく質を取りたいので お好み焼き度より鮪度が高いです。 さあ、このレシピを見れば 以下の画像がどのプロセスであるか、わかるはず！ 下味をつけた鮪に、 小麦粉をまぶして、 オーブンで焼いて、 中濃ソースとマヨネーズをかけて、 削り節と青海苔… 確かにお好み焼き味でした！  

3年生からは週に1時間ずつぐらいのペースで 外国語活動の学習に取り組みます。 感情や状態を尋ねたり答えたりする表現に 慣れ親しむ活動では、コミュニケーションや やり取りを楽しもうとする姿勢や意欲も大切です。 「I'm happy.」の音声を聞き、歓声を上げる3年生！ ハッピーなのは問題の登場人物だけでなく 君たちも？なのでしょうか…。 やり取りの受け止め方が極めてポジティブです。 先生の絵のうまさも ポジティブな気持ちを盛り上げていたようです。 ジェスチャーや表情等も コミュニケーションとして大いに有効であることも 続けて学習していきます。  

「オニササ」は、石垣島発祥のB級グルメだそうです。 おにぎりと鶏のささみのフライが合体するとのこと、 80年代頃から世間に登場しているらしく ネットにも結構レシピが出ています。 画像では時計で半分隠れている「サンダーバード」は ①JR西日本の現役の特急列車のこと、 ②2000年代に生産を中止した米国の高級車のこと、 ③60年代の英国の特撮人形劇のこと、 ④北米の神話に登場する霊鳥のこと、 さあどれでしょう？ 正解は、④でした！ ちなみに、特撮人形劇のサンダーバードは 2010年代からCGアニメにもなり、 世代を超越した人気を得ています。 キャッシュレスの時代だけど、 「お札」を知らないままでは困ります。 また、「サブレ」と言えば、「鳩」なのかも。 暗黙の了解ってやつを学んだり 異国や異世代の未知との遭遇を経験したりするのも 学校の役割なのでしょう…。  

音楽の授業では最初に 図の通りのリズム打ちをしたり、 ドレミを読み取ったりする常時活動に 取り組んでいます。 この題材では前時までに「いいことありそう」という 4拍子の曲の学習をしています。 本時では「風のメロディー」という 8分の6拍子の曲を聴きました。 曲想がかなり異なり、4年生からは 「ゆっくり」「しとやか」「なめらか」等の 言葉が出てきました。 どんな風が吹いているようか、 どのような景色や様子が思い浮かぶか、を考えて ワークシートに記入しました。 歌詞の言葉にも4年生がイメージした言葉にも 広大さやおおらかさが表れていました。 8分の6拍子は、大きな2拍子として 捉えられることを実感しながら 大きく揺れて曲を聴き、歌いました。 8分の6拍子の感じをつかむためのヒントや体感を 素直に歌声に表すと、 曲想や曲の特徴も自ずと反映されそうです…。  

4年生の国語の授業は、 新出漢字の学習から始まりました。 「栃」の字に 「『モチモチの木』にトチノキが出てきた！」 「書き順が『万』の字と似てる！」 既習事項を思い起こしながら書き順を学びます。 「アップとルーズで伝える」は説明文です。 「消しゴム」を人に説明する活動を行い、 説明とは、人にわかりやすく伝えることだと 確認しました。 教室後方のヘチマの種の観察記録も まさに「説明」になっていました。 説明文の学習には、これまでにも 取り組んできていて、 説明する文章を書いたこともありますが、 文章の構成を理解することで 内容や、筆者の主張を読み取りやすくなることも 学んできました。その経験を生かして、 学習課題を知り、学習計画を立てました。 次時からいよいよ段落構成をつかみ、 問いと答えを探す活動が始まります。  

令和8年5月8日（金）の下校は、 各学年ごとに方面別に分かれて それぞれ教員と一緒に学校から出発しました。 昨年度もこの時期に訓練を実施して… 9月には訓練ではない方面別下校を2回実施しました。 2回目の時 には、東京都に まさかの大雨注意報や洪水注意報が発令され、 下校を遅らせた上での方面別下校でした。 一見、のどかに見える画像ですが、 非常時に備えて、しかも本当に実施する可能性を 少なからず秘めている訓練です。  

令和8年5月8日（金）の給食は ハンガリアシチュー、春雨サラダ、 醬油入り手作りドレッシング、牛乳、 そして 抹茶パンケーキでした。 新茶の季節に、今や世界レベルで人気の抹茶を、 たっぷり使ったパンケーキの登場です！ さて、先月出た「ホットケーキ」と パンケーキは、どう違うのでしょう？ 学校図書館のポプラディアで「ホットケーキ」を 調べたら、「小麦粉に卵、牛乳、砂糖、 ベーキングパウダーなどを加えてまぜ、 フライパンなどで円形にふっくらと 焼きあげた洋菓子。（～中略～）　パンケーキの一種」 と、ありました。「パンケーキ」の方が上位で そこにホットケーキが含まれることになるようです。 （厚みが違うとか、甘くないものを含むのが パンケーキだとか、いろいろな説もあります。） 栄養士さんはどう使い分けているのでしょうか？ 聞いてみたところ、回答は「作り方は同じ！ 今後は「パンケーキ」で統一するかも。」でした！ 厚みがあるせいか、給食には 昭和ちっくな「ホットケーキ」が 合っているような気がします。 「抹茶ホットケーキ」って心そそられませんか⁈ そして、この日の春雨サラダに入っていたのが、 前日のたけのこ掘り第3回戦で収穫された 九小産たけのこ0.5kgでした。 あんなに掘ったけど、細かったし、 よく育ってしまったものは、 ほぼ「竹」だったので…。 購入したたけのこ2kgと合わせて 春雨サラダに入れています。 今年度の給食に登場する九小産たけのこは これで最後です。  

令和8年5月8日（金）、家庭科室から出火という設定で 避難訓練を行いました。 ちょうど 1年前の5月9日（金） にも 同じ設定で避難訓練を実施しています。 というか昨年度は、火災の場合の避難訓練を全部 家庭科室からの出火という設定で 年間計画が立てられていました。 合理的にあり得ない！ というわけで、 給食室からの出火 に変更して 実施した訓練もありました。 さて、全校で一斉に校庭に避難するのは 4月の引き渡し訓練に続いて、2回目です。 校庭で体育をやっていた学年は、 集合し、静かに先生の指示を聞いていました。 前回は、ランドセル等も持って避難しましたが、 今回は防災頭巾のみです。 当然、避難が早い！ 1階の学年は、すぐに校庭に出てきました。 集合したら、先生たちが人数確認・報告をします。 副校長先生の講話では、 お：「押さない」 か：「駆けない」 し：「喋らない」 も：「戻らない」 の確認に、 ち：「近寄らない」 も追加されていました。 出火場所に設定された家庭科室や その近くの階段を避けて 全員避難することができました。